Av prosjektleder Bygg & innkjøp Gjertrud Pettersen, Akershus fylkeskommune Prosjekteringsgruppen har bestått av (fra desember 2000 og fram til desember 2002): Arkitekt Kristin Jarmund Arkitekter AS Interiørarkitekt Kristin Jarmund Arkitekter AS Landskapsarkitekt Grindaker AS RIB Stormorken og Hamre AS RIV Theorells AS RIE Elconsultteam AS Byggeledelse Kåre Hagen AS Totalentreprenør Ove Skår AS (fra mai 2004–juni 2006 ) Totalentreprenørens prosjekteringsgruppe: Arkitekt SG-Arkitekter AS RIB Cowi AS RIV Cowi AS RIE Cowi AS Landskapsarkitekt Cowi AS, Fredrikstad Beskrivelse av prosjektet Reguleringsmessige forhold: Reguleringsplanen viser en fremtidig 4-felts Rv23. Arealdelen viser arealer for offentlige formål skole, parkering og avkjørsel. Omkringliggende skogsområder er ikke blitt regulert til friareal. Utbyggingen er gjennomført med en skånsom og rimeligst mulig trafikkløsning som i fremtiden kan bygges om når Rv23 blir omgjort til 4-felts vei. Landskapet og grunnforhold Tomta ligger i kupert terreng nord for det frodige kulturlandskapet i Frogn. Den består av en nord-sydgående åsrygg som i vest grenser til Rv 152 (fylkesvei 78) og mot øst en dyp dal og Oppegårdstjernet i nord-øst. Høydeforskjellen på tomta er over 20 m og karakteriseres ved en bratt østvendt skråning som i sitt midtre parti er tilnærmet skålformet. Den bebyggbare delen utgjør bare en liten del av tomta og strekker seg langs høyderyggen og nedover i den østvendte lia med 10 m høydeforskjell. Størstedelen av den bebyggbare tomta består av tettvokst gran og har liten verdi for bevaring. Den øvre del av åsryggen og begge endene består av fjell i dagen, furu, einer og eiketrær – som har stor egenverdi og tåler fristilling og inngrep. Mot øst er det et vidt utsyn over skog og åser, mens vestsiden er solrik og variert. I prosjektet er det lagt vekt på å bevare landskapskonturen mot fylkesveien. Innkjøring til skolen er lokalisert vis-à-vis bomstasjonen til Oslofjordforbindelsen (Rv23), øst for Rv152, Planprinsipp og organisering Rammer fra byggeprogrammet: «Skolen skal være en helhetlig skole med et sosialt fellesskap. Opplæringen i de enkelte studieretninger og fag må fysisk legges til rette slik at man ikke får flere små enheter i skolen som hindrer sosialt liv på tvers av studieretninger og fag». Bygningsmassen er strukturert i forhold til en gjennomløpende ganglinje – «strengen», - som knytter alle skolens avdelinger, fellesfunksjoner og inngangspartier sammen. Skolens avdelinger koples til og «presenterer» seg mot strengen. Deler av hver avdelings programmerte areal er lagt ut til strengen for å aktivisere denne for at tverrfaglige uformelle møter kan finne sted. Hver avdeling har sin garderobedel ut mot strengen sammen med toaletter og sittenisjer. Internt er hver avdeling organisert rundt et samlende dobbelthøyt rom med overlys og interntrapp, noe som vil gi den enkelte avdeling egenidentitet og gi elevene tilhørighet. Samme planorganisering er også lagt til grunn for ledelse og personalavdeling. Tre utvendige atrier gir dagslys til strengen og vil fungere som mer intime pausearealer og som utvidelse av klasserommene. Romprogram og arealer Opprinnelig byggeprogram var basert på følgende opplæringstilbud: AA: Allmenne, økonomiske og administrative fag. SA: Studieretning for salg og service. MK: Studieretning for medier og kommunikasjon. KP: Studieretning for kjemi- og prosessfag. APO: Arbeid, produksjon og opplæring – tilrettelagt opplæring innenfor flere studieretninger. Det er lagt til grunn et bruttoareal på 12.500 m2. Vedtatt elevtall er 582 elever og 92 ansatte. Opplæringstilbudet er noe endret siden byggeprogrammet ble utarbeidet i 2000. A) Studieforberedende utdanningsprogrammer 1. Studiespesialisering • realfag • språkfag • samfunnsfag/økonomi • formgivning 2. Utdanningsprogram for idrettsfag. B) Yrkesfaglige utdanningsprogrammer • Service og samferdsel. • Yrkesrettet opplæring APO (tilrettelagt opplæring) Samarbeid med Frogn kommune Akershus fylkeskommune har inngått en samarbeidsavtale med Frogn kommune om å utvide gymsalbygget fra 2 haller til en idrettshall med 3 haller og en håndballbane med internasjonale mål. Beskrivelse planløsing Adkomst Fra parkeringsplassen leder en gangvei direkte til hovedinngangen som er plassert sentralt i bygget mot vest. Hovedinngangen er satt i direkte sammenheng med «Forum Frognum» som er skolens hjerte. Administrasjonen knytter seg til hovedinngangsområdet sammen med bibliotek, amfi, kantine, auditorium og heis. I hver ende av strengen ved henholdsvis APO-avdeling og idrettshall, befinner det seg sekundærinnganger med egne arealer for uteopphold og sykkelparkering. Amfiet Amfiet, som trapper seg fra foajé/hovedinngangsnivået ned til kantinenivå, er tilrettelagt med benker og platåer. Til daglig vil amfiets hovedfunksjon være en sosial møteplass til bruk for rekreasjon, bespisning og mer uformelt gruppearbeid og selvstudier. Amfiet vil også fungere som publikumsareal i forbindelse med kulturelle begivenheter som konserter, elevaftener og lignende. Kantine Kantinenivået ligger i forlengelsen av amfiet og strekker seg under biblioteket ut til en terrasse mot øst med vid utsikt over dalen. Kjøkken og salgsdisk er lokalisert mot kantinearealet. Bibliotek Biblioteket orienterer seg ut mot «Forum Frognum» over to etasjer med egen interntrapp til leseplasser/datarom på mezzanin i det dobbelthøye rommet. Biblioteket ligger sentralt og attraktivt til i forhold til undervisningsarealene. Auditorium Auditoriet er plassert mot kantineområdet som dermed også kan benyttes som foajé. Auditoriet har et galleri og 128 sitteplasser i rader som trapper seg ned mot forelesningssone med bakenforliggende tekniske rom/lager. Idrettshall Idrettshallen er posisjonert nord i anlegget med egen inngangsfoajé. Hallen med tilhørende garderobeanlegg og styrkerom kan benyttes uavhengig av resten av bygget. Salen kan deles i 3 og kan nåes fra foajé og garderobeanlegg. Garderobeanlegget er prosjektert med rene og skitne soner. Det er installert en heis for bevegelseshemmede for transport mellom spilleplan og garderobeanlegg. Håndballhallen har internasjonale mål. Undervisningssoner 3 soner hvor hver avdeling er organisert rundt et dobbelthøyt rom med overlys og interntrapp for å gi avdelingen egenidentitet. Noe forskjellig utforming i de forskjellige soner. Noen avdelinger har foldevegger for fleksibel bruk av læringsarenaene i både størrelse og grad av skjerming etter behov. I tillegg er det undervisningsrom langs strengen. 3 undervisningsrom er bygd om til formidlingsrom med AV-utstyr. Ledelse og støttefunksjoner Avdelingen er lagt ved hovedinngangen med dobbelhøyt resepsjonsområde med overlys. Det er god kontakt mellom ledelse og forværelse. Personalgarderober er lagt til samme område og vil gi forværelset god oversikt og kontakt med alle ansatte. Vaktmester er lokalisert mot servicetorget. IT- og driftsstøtte med tilhørende IT-verksted og serverrom er lagt ut i strengen for å kunne betjene elevene i like stor grad som ansatte. Elevtjenester Skolehelsetjeneste, PP-tjeneste, rådgivingstjeneste og elevrådskontor er plassert nøytralt og skjermet, men med god tilgjengelighet. Personalarealer Arbeidsrom for lærerne er lokalisert i etasjen over administrasjon og ledelse. Egen interntrapp og dobbelthøyt rom sikrer god kontakt mellom ledelse og personale. Tekniske anlegg Tekniske rom er plassert i bygningens nederste etasje. Det er to ventilasjonstekniske rom, ett i sør og ett i nord med vertikale sjakter sentralt plassert i strengen for hver avdeling. Rom for svakstrøm, sterkstrøm og berederrom ligger samlet mot vest nær ekstern trafo. Serviceinngang/servicetorg Det er etablert et eget servicetorg ved vaktmesters kontor på skolens vestside. Heis og trapp fra bakkenivå fører ned til skolens underetasje hvor blant annet kantinekjøkken og avfallsrom befinner seg. Arkitektoniske forhold Utvendig materialbruk Det er lagt vekt på en materialbruk som er vedlikeholdsfri og robust. Skolens fasader er utført i en brun-svart teglstein, glass og lakkerte sinus-plater. Enkelte mindre glassfelt er utført med fargeinnslag. Kontrastfarger i glass står godt mot den mørke teglen. Teglen gir ro, fargene gir spenning, glassfeltene trekker naturen, eller ”de japanske hager” i atriene, inn i undervisningssituasjonene. Undervisningsrommene er gitt ulik karakter. Undervisningsrommene i strengen mot øst har derfor mindre glassflater mot utsikten og store glassflater mot studie- og trafikkarealene i strengen. Undervisningsrommene i den enkelte avdeling er mer lukket mot trafikkarealene, men åpner seg desto mer ut mot naturen eller atriene. Innvendig materialbruk Generelt består skolen av glatte veggflater i malt gips og gulv med gummibelegg, linoleum, fliser og vinyl. Himlinger er malte betongelementer med nedfôrede akustiske plater/flåter. I korridorer er det både malt gipshimling og systemhimlinger. Det er utbredt bruk av innvendige glassfelt for å skape en åpen og transparent skole. Fliser på vegg og gulv i garderobeanleggene og kjøkken. Gummibelegg på vegg og gulv i WC-kjernene i strengen. Universell utforming Det er utført noe justeringer fra detaljprosjektet for å ivareta universell utforming. Inventar, utstyr m.m. Som del av arbeidet med inventar og utstyr er det utarbeidet skreddersydde møbelkonsept relatert til fleksible undervisningsformål og møteplasser for elevene. Kunstnerisk utsmykning Kunsnter Christian Sunde har stått for hele utsmykningen ved skolen. Han har benyttet seg av et strengt geometrisk formspråk i sine 5 utsmykningspunkter i skolen. 4 områder inne i strengen og 1 er plassert utendørs på østsiden av skolen. En blanding av skulpturer i aluminium og akryl kombinert med diodelys i forskjellige farger gir et spennende uttrykk som varieres etter grad av dagslys. Noen hengende ned fra himling i forskjellige lengder, noen nedfelt i gulv og en skulptur innfestet i gulv. Utendørs lysinstallasjon består av en gruppe skulpturer støpt i massiv akryl belyst med dioder. Utomhusanlegg Eksisterende vegetasjon er bevart, det er kun utført en generell opprydding i området utenfor byggegrensen. Utvendig anlegg Som forstøtning mot skjæringer og fyllinger i avgrensningen av skolegården er det bygget støttemurer av betong parallelt med bygget. De forskjellige støttemurene har innfelt lys. Det er anlagt en asfaltert økonomiadkomst for biler til APO i forbindelse med gangveien i sør. Avkjørselen er etablert sammen med avkjørsel til to eksisterende boliger og stenges med bom mot skolen. Gangadkomsten fra parkeringsplassen til hovedinngang og inngang nord samt til skolegården er etablert av betongdekke i seksjoner med kantforstekning mot parkeringsplass. Ved gangadkomstene er det anlagt plass for sykkelstativ. Park og hager Naturlig terreng med eksisterende lyng og markvegetasjon er søkt bevart helt inntil dekker, konstruksjoner og bygg. Det er plantet furutrær mellom parkeringsplassen og gangveien og på «øyer» i skolegården. Uteplassene i atriene har et tredekke av sibirsk lerk. Søndre atrie er formet som en japansk hage med vannspeil og variert vegetasjon. Nordre atrie er beplantet med skulpturelle trær etc. Halvatriet i syd har et sitteamfi i tre nærmest inngangen, mens inntrinnene videre utover beplantes med bunndekkende planter om stilisert natur. En pergola avslutter atriet mot vest. Det halvåpne atriet mellom allmennfag er formet som en labyrint med sitteplass i midten. De ulike uterommene i vest er bundet sammen med gangforbindelser av trapper og heller. På østsiden av skolen er det anlagt en gangsti mellom utgangene og ned mot Oppegårdstjernet som sammenfaller med eksisterende sti i området. Sittebenker i uteområdene er utført i sibirsk lerk.